Le Premier ministre Nikol Pashinyan a rendu visite au ministère de l'Éducation, des Sciences, de la Culture et des Sports, réorganisé après les changements structurels du gouvernement, a rencontré le personnel et présenté les problèmes à résoudre par le ministère. Le ministre Arayik Haroutiounian a d'abord présenté les vice-ministres responsables de certains domaines et a évoqué les activités du ministère.

Le Premier ministre Pashinyan a noté que l'existence du ministère de l'Éducation, des Sciences, de la Culture et des Sports a une signification conceptuelle. « Nous avons examiné cette structure dans la logique suivante: nous percevons la culture, surtout de nos jours, comme un phénomène éducatif et nous considérons l’éducation comme un phénomène culturel. À notre avis, c’est la combinaison qui devrait apporter des changements significatifs car c’est dans cette dimension que nous décidons quel type de contenu nous voulons créer dans notre pays, quel niveau de relations publiques nous voulons avoir. À cet égard, je pense que le ministère devrait œuvrer sérieusement à donner une image souhaitable d’un citoyen de la République d’Arménie et à en faire une réalité dans le débat public», a noté le Premier ministre, ajoutant que les idées de première importance après les événements de l'année passée devraient devenir réalité, ce qui est l'une des dispositions les plus importantes du programme gouvernemental. Selon Nikol Pashinyan, les messages politiques existants devraient également atteindre la société à travers la culture. Selon le Chef de l'exécutif, l'État devrait avoir un impact concret sur le contenu fourni au public par le biais des canaux culturels.

«Cela ne signifie pas que l'État doit créer des «clichés» et les transmettre au public. Nous recevons ces messages dans le domaine des médias par des collègues travaillant sur différentes plates-formes qui voient cette demande afin d'établir une coopération entre le gouvernement et les cercles publics afin que nous puissions former un consensus pour comprendre quel niveau et quelle forme de relations publiques nous imaginons et la manière dont nous présentons ce niveau et cette forme au public. Je pense que la culture devrait, en fait, répondre à la question suivante: Comment imaginons-nous les relations entre les deux citoyens arméniens de manière arbitraire, quel que soit l’environnement dans lequel ils se trouvent à ce moment-là », a déclaré le Premier ministre.

Selon le Chef du gouvernement, la question du rôle fonctionnel des centres culturels est la prochaine question importante. «Le musée est parfois confondu avec les réserves de la Banque centrale, au sens figuré - c'est un endroit qui devrait être aussi isolé que possible. Mais notre compréhension est diamétralement opposée, car tout centre culturel est avant tout pour un être humain et le centre culturel constitue également un environnement éducatif pour la société et nous considérons l'augmentation continue du niveau d'éducation de la société comme une particularité importante des institutions culturelles, en général, de la politique culturelle. Je pense qu'il est impossible de résoudre ce problème sans une nouvelle politique éducative et culturelle. Nous sommes arrivés au point que c'est une nécessité », a dit Nikol Pashinyan.

Le prochain problème évoqué par le Premier ministre concerne l'identité nationale. Selon le Premier ministre, la culture joue également un rôle important à cet égard. Le chef du gouvernement a souligné que le peuple arménien devrait avoir un degré d'identification plus élevé en Arménie et dans la diaspora, parce que les circonstances ont été arrangées de manière à ce que, au fil du temps, le processus d’identification dans différentes parties de notre nation ne se déroule pas suffisamment. Nikol Pashinyan a déclaré que parfois nous sommes confrontés à certaines situations, nous comprenons qu’un processus politique de formation d’une nouvelle identité a été entrepris, ce qui pose à son tour un certain nombre de problèmes. « Ceci, d’ailleur, est lié à une certaine séparation de la politique éducative en Arménie et dans la diaspora, ce qui crée des difficultés. Nous avons souvent été confrontés à des phénomènes lorsque les mêmes contenus étaient interprétés de manière différente ou sous des rubriques différentes dans la diaspora et en Arménie, ce qui, à mon avis, est une question stratégique en termes de renforcement de notre identité nationale. Nous devons accorder une plus grande attention aux problèmes d'identité et nous devons accorder une attention particulière au processus de l'identification de l’identité dans différents foyers et communautés de notre nation à travers le monde. C'est-à-dire que nos identités ne doivent pas être séparées les unes des autres en raison des particularités de notre vie éducative et culturelle. Au contraire, il devrait être plus proche chaque année, chaque jour, chaque décennie, car il s’agit d’une question vitale pour notre unanimité nationale», a noté Nikol Pashinyan.

Le chef du gouvernement a également évoqué les complexités liées aux programmes de construction urbaine, qui sont aussi liées au domaine de la culture. « Auparavant, dans de nombreux cas, les programmes de construction urbaine étaient mis en œuvre sur la base d’accords verbaux, et parfois les procédures n’étaient même pas considérées comme importantes. Ces procédures sont restées longtemps sans développement supplémentaire, mais nous avons aujourd'hui un problème dans de nombreux cas, car les programmes de construction urbaine sont simplement dus à des problèmes dans ce domaine. Nous devons accorder une attention particulière au fait que le ministère, le service compétent et l'approche du ministère n'entravent pas la politique d'investissement, bien sûr, dans le cadre duquel nous avons des accords et des obligations envers la société», a souligné Nikol Pashinyan.

S'agissant de la sphère de l'éducation, le chef du gouvernement a déclaré que la question la plus fondamentale concerne l'enseignement général. «Nous passons quelques heures avec nos enfants et devons être convaincus de leur fournir le matériel correspondant à nos objectifs stratégiques.

Cela est lié à la question de savoir quel pays nous voulons créer, quel citoyen nous imaginons. L'architecture de ce futur pays doit commencer dès la maternelle. Nous imaginons notre pays comme un État à la pointe de la technologie, démocratique, respectueux de la loi, et tout cela devrait être exprimé dans les établissements préscolaires, scolaires, sinon, nous ne pouvons pas avoir un tel pays. Il est important que nous comprenions dans cette architecture que l'éducation est la pierre angulaire de ce sens. Si, par exemple, au niveau politique, nous parlons d'une société sans violence, mais que nos enfants vivent sous l'influence d'une sous-culture criminelle, il est clair que nous ne pouvons pas résoudre le problème du tout, ce ne sera qu'une déclaration. Et voici où les domaines de l'éducation et de la culture ont beaucoup à voir avec le contenu ou le message que nous envoyons à leurs enfants à l’école primaire, à l'école. Ces dernières années, on parle beaucoup des feuilletons et de leur contenu, et de nombreux appels et suggestions radicaux ont été faits, mais je pense que cet outil devrait également être utilisé pour les objectifs de notre État et qu'il devrait y avoir une coopération», a noté Nikol Pashinyan, soulignant qu'il est nécessaire d'exclure le phénomène de mentalité criminelle et de propagande. Selon le Premier ministre, ils devraient être éradiqués de notre pays en général, car ces phénomènes sont basés sur d'autres phénomènes, notamment politiques.

S'agissant de l'enseignement supérieur, le Chef du gouvernement a déclaré que ce système présente un bon potentiel et il est nécessaire de trouver des solutions organisationnelles, concrètes pour changer l'image des universités. Nikol Pashinyan a souligné l'importance de l'internationalisation de l'enseignement supérieur, afin que les établissements d’enseignement supérieur atteignent un niveau qualitativement nouveau.

En parlant de science, le Chef du gouvernement a déclaré que sa caractere pratique revête également une importance stratégique. «Et dans tout ce processus, je m'attends à ce que le ministère de l'Éducation, des Sciences, de la Culture et des Sports coopère étroitement avec le ministère des Hautes Technologies, car ce processus devrait en fin de compte relier la transformation de l'éducation, de la science en tant qu'outil important de développement économique. Cette transformation n’aura lieu que si le ministère de l’Education et le ministère des Hautes technologies s’engagent dans des actions très claires, planifiées et cohérentes. Le Comité de la Science a sa propre fonction et ce qu’il doit faire ici. Bien sûr, nous en avons parlé à plusieurs reprises, notamment lors des sessions de la Commission de l'industrie militaire. Et ici, en effet, la coopération de ces deux ministères revêt une importance fondamentale», a dit Nikol Pashinyan, en soulignant qu'il est important d'introduire les résultats de la science dans l'économie et de formuler les demandes de l'économie en tant que questions scientifiques.

Soulignant le développement des sphères sportives, le Premier ministre a déclaré que cela est lié à notre mode de vie, aux relation que nous imaginons. « Ici, tout d’abord, les préoccupations concernant la prédication d’un mode de vie sain, la qualité de l’enseignement de l’éducation physique dans les écoles et notre politique dans le domaine de l’éducation physique en général. Nous devons comprendre les relations entre le sport, les écoles d’enseignement général et les infrastructures sportives. En particulier, la question est de savoir si nous devrions avoir des infrastructures sportives dans les écoles et en même temps les écoles sportives. Comment ces infrastructures sportives sont-elles actuellement utilisées et à quelles fins? Et à la base de cette question, nous ne posons pas la présomption, c'est vraiment une question d'étude sérieuse. Certes, le problème suivant à résoudre concerne les relations entre le ministère et les fédérations sportives - la question des relations entre le gouvernement et les fédérations. Nous avons ici quelques propositions sur plusieurs modèles et elles devraient être discutées afin que nous puissions être capables non seulement de garder les meilleures traditions dans le domaine du sport, mais également enregistrer des succès parce que je pense que les succès dans le sport ont également un impact direct non seulement sur les jeunes, mais aussi sur les perceptions du grand public», a déclaré le Chef du gouvernement.

Arayik Haroutiounian a ensuite abordé les projets du ministère. Selon le ministre, des travaux sérieux sont en cours dans les domaines de l'enseignement général et supérieur. Selon Arayik Harutyunyan, en particulier, de nouvelles normes et de nouveaux programmes sont élaborés pour résoudre les problèmes soulevés par le Premier ministre. Le ministre a indiqué que de nouvelles stratégies seraient élaborées dans les domaines de la culture et du sport afin de définir les critères qu’ils souhaitaient voir dans ces domaines.

En réponse à cela, le Premier ministre Pashinyan a noté que les événements d'avril de l'année dernière présentaient une caractéristique importante, qui a été discutée à plusieurs reprises- c'était la participation active des écoliers aux processus politiques. «Pendant tout ce temps, j'ai beaucoup réfléchi à ce sujet. Il est clair que nous n’avons fait aucun travail d’organisation dans les écoles, nous n’avons pas posé cette tâche devant nous. Ce qui s'est passé s'est passé avec l'initiative et la décision des enfants. C'était une chose intéressante pour moi et j'ai toujours essayé de comprendre ce qui s'était passé et quelle en était la raison. Ma conclusion était que c'était essentiellement une manifestation de la protestation des enfants contre notre système d'éducation générale. Pourquoi les enfants devraient faire une telle chose? Il me semble que la principale raison est simplement que les enfants comprennent que notre système d'éducation générale ne leur fournit pas les compétences suffisantes pour pouvoir avancer avec courage et confiance pour atteindre leurs rêves. Je pense que c'est le plus gros problème de notre éducation générale, peut-être même de l'enseignement supérieur. Grâce à la technologie et à l'information, les enfants font face à des horizons infinis. Mais lorsqu'ils entrent à l'école, ils veulent que l'école leur donne les compétences nécessaires pour atteindre leurs rêves. Et je formulerais notre problème d’éducation générale de la même manière: Nous devons aider les enfants à avoir la possibilité de réaliser leurs rêves. Notre réalité est toujours décevante pour les enfants avec ses composantes éducatives, organisationnelles et autres. Notre principal problème n’est pas de décourager nos enfants, mais de les laisser voler dans leur imagination, leurs rêves, de les réaliser et utiliser ce temps de la manière la plus efficace », a dit Nikol Pashinyan.

Parlant de l'enseignement supérieur, le Premier ministre a souligné que le principal problème est souvent l'absence de complément de recherche. Le Chef du gouvernement a souligné la nécessité de développer le potentiel expérimental dans les universités et a noté: «À cet égard, nous sommes parvenus à la conclusion que, pour accroître l'efficacité du système étatique, nous devrions coopérer étroitement avec le système d'enseignement supérieur en déléguant, un certain nombre de fonctions étatiques aux établissements d'enseignement supérieur. Nous utilisons ce modèle dans les Universités Agraire et Économique».

Au cours de la rencontre, le Premier ministre a également abordé la protection des valeurs culturelles, des monuments, de leur importance économique et d’autres questions.