Le Premier ministre Nikol Pashinyan a participé aujourd'hui au forum annuel du réseau international «Education pour tous». Le forum est organisé par la Fondation pour l'éducation « Enseigne pour l’Arménie! » et le Réseau international d'éducation pour tous, qui compte plus de 450 membres du réseau, y compris du personnel du réseau, des étudiants ainsi que des supporters et des invités de 75 pays.

Saluant les délégués du forum dans notre pays, le Premier ministre a déclaré que c'est un plaisir d'accueillir des délégués de différents pays du monde et a souhaité plein succès aux travaux du forum.

La participation du Premier ministre au forum «Education pour tous» s'est déroulée sous forme de discussion interactive. Nikol Pashinyan a discuté de questions relatives à l'éducation avec Edik Nazarian, élève de 11e année d’une école de Stepanavan. Au cours de la séance de questions-réponses, le Premier ministre a parlé de sa ville natale, Idjevan, a évoqué l’éducation qu’il a reçue et souligné l’importance de l’éducation en tant que processus continu. « Beaucoup de gens comprennent l'éducation comme une période commençant, par exemple, de première année ou préscolaire et se terminant quelque part dans une université ou à un moment donné. Pour moi, l’éducation est un processus continu, et c’est pourquoi, maintenant que nous discutons de la vision stratégique de notre pays, nous avons là un objectif important que nous espérons le réaliser pour notre pays. Qu'entendons-nous en disant que l’éducation doit continuer toute la vie? J'ai également proposé un tel slogan: le niveau éducatif et intellectuel de chacun de nous devrait être supérieur chaque jour à celui de la veille. À propos, en disant l’éducation, je ne veux pas dire que seules des connaissances académiques devraient être acquises, parce que l'éducation est tout - la façon dont nous parlons, nous communiquons, tout cela doit être éduqué, et cela s'applique à tout le monde, d'un artiste qualifié à un représentant du gouvernement », a-t-il déclaré.

Faisant référence à ses souvenirs d'école, Nikol Pashinyan a noté: « En fait, je suis allé à l'école de ma propre initiative, pas par décision administrative. J'ai commencé à aller à l'école à 5 ans. Le problème, c’est que ma mère travaillait comme administratrice d’école et que j’avais commencé à étudier un alphabet à la maison. À un moment donné, j’ai exigé que ma mère me conduise à l’école. Finalement, il m'a emmenée à l'école et a demandé à son camarade de me garder dans cette classe pendant quelques jours afin que je puisse le laisser seul à la maison. En fait, ces quelques jours ont marqué le début de ma vie d'écolier. Je pense que cela a été décisif parce que j’ai probablement pris conscience et j’en viens maintenant à la conclusion que l’auto-éducation est la composante la plus importante de l’éducation, car imaginons que, à l’école, nous recevons des programmes, que les enseignants dirigent le processus éducatif, mais s'il s'avère soudain que quelqu’un ne veut pas l'apprendre, franchement, vous ne pouvez pas l'enseigner de force. Par conséquent, le rôle principal du système éducatif est d'encourager l'individu, l'enfant, l'élève et l'étudiant à s'auto-éduquer, car les meilleurs élèves de la classe sont ceux qui perçoivent le processus non pas comme une décision administrative, mais ils essaient simplement de satisfaire leur soif d’éducation. Par conséquent, la composante la plus importante de l'éducation, à mon avis, est l'auto-éducation. »

Dans son discours, le Premier ministre Pashinyan a évoqué le rôle de l'éducation dans l'histoire de l'Arménie et des États arméniens, l'importance de créer l'alphabet arménien et l'importance de la langue arménienne en tant qu'outil pédagogique. Quand on lui a demandé comment il voyait l’éducation de rêve, le Premier ministre Nikol Pashinyan a répondu: « Pour moi, l'éducation de rêve, c'est quand il n'y a pas de résistance, pas d'opposition entre l'enseignant et l'élève, entre l'école et l'élève. L'éducation de mes rêves est celle qui élargit les perspectives d'un enfant, encourage son désir d'en savoir plus, car il arrive parfois que l'on tente très souvent de fixer des limites au savoir; intérêts supposés, valeurs, etc. Cela se fait principalement dans les systèmes autoritaires, où un certain cadre pour la connaissance est établi. Puisque nous sommes sur la voie de réformes démocratiques majeures, la tâche la plus importante est de veiller à ce qu’il n’y ait pas d’obstacles à l’éducation, quelles que soient les connaissances et l’orientation. Dans de nombreux pays (je pense que dans notre pays, ce phénomène a également existé et tente de subsister par inertie), il existe une certaine frontière à laquelle l’histoire doit être connue. Ces limites doivent être supprimées, car la mission la plus importante de la connaissance et du savoir consiste à confronter une personne à la vérité face à face afin de lui donner l'occasion d'apprendre la vérité. C’est l’éducation à laquelle je rêve lorsque les cadres de la connaissance humaine ne sont pas limitées, en particulier au XXIe siècle, alors qu’en fait, les discussions sur Mars sont déjà assimilées et que l’esprit humain avance déjà. L’Arménie devrait occuper la place qui lui revient dans ce processus, d’autant plus que nous avons déclaré que l’Arménie est perçue comme un pays libre, démocratique et technologique, et bien que cela semble un peu dur, l’éducation est la technologie la plus puissante qui a toujours été la base civilisation et progrès .»

Répondant à une question sur l'activisme civique des étudiants et des jeunes en général, le Chef du gouvernement a déclaré: «Parmi les participants les plus actifs de notre pays à la révolution de l'année dernière, il y avait des écoliers, des élèves et ils nous ont beaucoup critiqués, mais je pense que tout le monde sait que nous n'avons pris aucune mesure pour impliquer les enfants dans les processus politiques. Mais je me demandais toujours pourquoi les étudiants étaient si actifs dans les processus révolutionnaires. À mon avis, il s’agissait d’une protestation contre les relations entre l’enseignement en Arménie et il faut en tirer les conséquences. Cela est peut-être dû au fait que des limites ont été définies pour la connaissance des enfants, des conditions ont été définies et qu'il existe une certaine opposition entre l'école et l'élève. Je crois que cette opportunité devrait être utilisée pour éviter la confrontation et l'école est devenue un lieu où les enfants ont tendance à aller, à passer plus de temps, plus à recevoir, où ils satisfont leur soif d'apprendre et parallèlement leur soif augmente. Je ne dis pas que les étudiants doivent prendre leurs décisions eux-mêmes, mais ils doivent être entendus, et leur voix doit être entendue dans le sens où nous devons comprendre ce qu’ils veulent, surtout au XXIe siècle, où ils sont parfois supérieurs aux adultes, enseignants, du moins dans le domaine de la technologie, des capacités technologiques, car au final, l’éducation n’est pas destinée au gouvernement, ni au ministre, ni au directeur. L'éducation est pour les étudiants, et nous devons constamment les garder sous les projecteurs pour l'aider à mener sa vie au succès, à la prospérité, à la sécurité et au bonheur. »

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Le forum « Enseigne pour l’Arménie! », qui s'est tenu à Erevan du 21 au 23 octobre, a été organisé cette année par la Fondation pour l'éducation « Enseigne pour l’Arménie! », qui organise des événements éducatifs visant à identifier le potentiel de plus de 14 000 enfants dans 7 régions d'Arménie.